jueves, 9 de agosto de 2012

¿Cómo hacer para que los niños lean más?



Cuando nos detenemos como maestros a reflexionar sobre ¿Cómo hacer para que los niños  lean más? Nos quedamos instantes perplejos hacia el horizonte, tal vez porque ya se han aplicado diversas estrategias y no han dado el resultado que se esperaba, sin embargo la escritora brasileña Ana María Machado nos da algunas consideraciones a tener en cuenta en el momento en el que llevamos al aula la lectura y estas son:
  1. Ser ejemplo teniendo hábitos de lectura, fomentando esta actividad como algo importante y motivador en la vida.
  2. Evitar el asignar a los niños actividades de lecturas automatizadas, donde prácticamente se obligue a cumplir un esquema de pregunta – respuesta sobre la lectura realizada.
  3. Motivar en todo momento a desarrollar la creatividad lectora, es decir realizar actividades que comprendan la lectura y la escritura (creación de textos)
  4. Apasionarse por la lectura, esto significa ser un lector asiduo de varios géneros.
  5. Evitar el tener una postura de impartir conocimiento sin darle el sentido de formar seres integrales y el utilizar el afecto como herramienta para que el niño trabaje la lectura con el propósito de darle continuidad a la institución educativa y no de una formación como tal.
  6. Utilizar la “lectura en voz alta” con el fin de despertar la curiosidad en los niños por la literatura.
  7. Escoger minuciosamente la literatura para el desarrollo del pensamiento crítico, donde los niños puedan  pensar, descifrar, argumentar, razonar, disentir, unir y confrontar diversas ideas.
  8. Buscar estrategias que  permitan presentar la literatura como algo atractivo.


2 comentarios:

  1. Me encantan estas consideraciones...pasión, curiosidad, importancia, sentido de vida... vaya es la literatura... Hay que buscar es la raiz de las palabras como motivación y hábitos... problematicemos...

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  2. Hay que escribir la referencia de la ilustración, sería importante empezar a pensar otras ilustraciones desde el arte...

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